二问座位何以成为教师的摇钱树？邵留生
　　（漫画/邝飚文/邵留生）
　　
　　

　　11
月22日的《晶报》报道了一件让身为教师的我也感到十分气愤的事情。一位家长的儿子在龙岗某小学读二年级，为了不让儿子的轻度假性近视恶化为真近视，家长要求老师将儿子调到前排，这位家长前后共花掉500元，才总算办妥了事情。事后得知，调座的行情是500元。这也算教育座位潜规则吧。

　　座位遭遇潜规则，受伤害的不仅仅是家长的500元，孩子天真无邪的心灵就这样被潜规则伤害了，想让孩子在这样的老师的教育下成才，只能是一厢情愿，想让社会在这样的老师的教育下清澈起来，只能是痴人说梦。虽然并非所有老师都祭起潜规则，但是存在的事实已经足够让人们深思，座位何以成为教师的摇钱树了？

　　一问教师的责任心何在？从笔者当班主任的经历看，编座位是一件让班主任头痛的事情，但怎样头痛都不该让座位成为摇钱树的理由。我的头痛源自于如何才能让学生满意，因为坐了不好位置的学生会认为老师在编位时偏心了。可是，有些老师却将座位当成摇钱树，随心所欲地创收着，这样的师者，还有师德可言，教师的责任还在吗？为什么这些年教师毁誉参半，就因为老师队伍里有不少连禽兽都不如的老师，他们早已忘记师者的责任，眼里只有利益只有欲望！让这些教师来教育孩子，只能加快孩子走向深渊的速度，当孩子面对以座位作为摇钱树的老师时，孩子不就过早地知道“唯利是图”这四个大了吗？教师的表率作用往往会影响孩子的一生。

　　二问学校的管理何在？一间学校能够出现座位潜规则，说到底还是与学校的管理有关。学校领导现在可以说学校没有规定调座位的收费标准，我估计学校领导也不会傻到出台收费标准的地步，但座位潜规则往往是群体性行为，我相信该校绝不可能只有一位老师“聪明”地发现，座位原来也是一棵美丽的摇钱树！现在有些学校就是这样，有些事情，学生不投诉了，学校就不知道，家长不上访了，学校就不知道，一到学生闹了，家长闹了，学校就重视起来了。这样的管理思维，能够管好自己的老师吗？在这样的管理思维下，即使领导发现有老师利用座位与家长进行交易了，他们也会假装不知的。没有主动管理就不会主动发现问题，学校管理者，该到反思的时候了，别什么问题都等学生、家长来帮学校发现。老师责任心的缺失，往往与学校管理缺失有关，甚至与政府教育部门管理缺失同样有关！

　　当老师责任心缺失，当学校管理缺失，座位也疯狂也就不足为怪了，当老师出现问题时，学校就已经成为误人子弟的场所，这很危险。